中等职业学校在政府支持下快速发展，承担经济转型与高技能人才培养重任。其市场规模持续增长，受财政拨款增加、招生与在校人数增长驱动。未来，政府将持续扶持并提升拨款额度，同时学校通过产教融合与升学体系完善提升质量，吸引更多生源，预计市场规模将进一步扩大。

一、中等职业学校行业概述

中等职业学校作为经由政府相关部门正式审批成立的教育机构，专注于提供全日制的中等学历教育和专业技能培训。其教育周期普遍设定为三年，采用学历教育与职业训练并行、职前准备与在职进修相融合的独特模式，并广泛举办多样化的教育训练项目。这类学校的范畴广泛涵盖了公立与私立的普通中等专业学校、成人中等专业学校、职业高级中学以及技工院校等多元化类型。至2023年统计，全国范围内（不包括人力资源和社会保障部门直接管理的技工学校）共有7,085所中等职业教育机构，构成了我国职业教育体系中的重要组成部分。

根据市场调研机构进行统计得出，从2013年至2022年的十年间，全国中等职业学校的数量缩减了2,911所，这一变化标志着教育资源正逐步向教育质量更优的学校汇聚，促进了职业教育整体办学质量的提升。与此同时，西藏地区在这十年间新增了7所中职学校，彰显了该地区职业教育需求的显著增长以及国家对职业教育发展的坚定支持。

值得注意的是，从2018年至2022年的五年内，中等职业学校的招生规模实现了稳步增长，由428万人增加至484万人，这一趋势强烈反映了社会对中等职业教育价值的日益认可与接受。这一系列积极的数据变化预示着中等职业教育正朝着更高质量、更适应社会需求的方向发展，预示着未来将有更多具备高素质和专业技能的人才从这里走出，为社会的经济发展注入新的活力。中职学校的发展前景因此变得愈发光明，展现出其在国家教育体系及社会经济建设中不可或缺的重要地位。

二、中等职业学校产业链全景

在中等职业学校的生态链中，上游环节由各类资源服务提供商构成，其核心功能是为中游环节——即中等职业学校本身，提供必要的教育装备支持与教师专业培训，以确保教学资源的充足与师资力量的优化。中游环节聚焦于中等职业学校本身，其关键任务在于加强信息化建设，深化产教融合，以此提升教学质量与效果，为学生创造更加高效、实用的学习环境。而下游环节则直接关联到学生群体，这些学生经过中等职业学校的培养，最终成为具备专业技能的人才，被输送到社会各个领域，满足行业对技能型人才的需求。

1、契合当代教育发展的迫切需求

调研报告指出，在“十四五”发展规划中，高达58.44%的中职学校已明确将数字化建设纳入其战略蓝图，显示出对数字化转型的高度重视。然而，尽管有此愿景，教师在教学实践中对VR/AR等前沿技术的采纳率仍显不足，仅占约3%，表明新兴技术在教育领域的普及与应用尚待加速。

另一方面，全国范围内已构建起一个庞大的职教集团网络，包含超过1,500个集团，联结了4.5万家单位，并催生了3,000多家专注于产教融合的企业。这一生态体系通过深化校企合作，为学生提供了丰富多样的实践学习平台，有效促进了理论知识与职业技能的深度融合。

2、招生吸引力与毕业生薪资待遇仍存在显著的上升空间

每年中国中等职业学校为社会输送约300万名具备高素质和专业技能的人才，然而，面对未来预测——即到2035年技能人才需求量将激增至超过3.56亿人，年均增幅高达920万人，当前的供给能力显然尚不足以完全匹配这一庞大的市场需求。

进一步观察，尽管中职毕业生的升学路径较为稳定，约有65%的学生选择继续深造，但在直接步入职场的毕业生群体中，有高达40.53%的个体其初始薪资水平被限制在2,001至3,000元的较低区间内，这一现象凸显了中职毕业生在就业市场上的薪资起点普遍偏低，亟需通过提升技能水平和市场需求匹配度来加以改善。

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